En los colegios distintas opciones de dictado para los contenidos del diseño curricular.
- Asignatura (o Materia): como unidad curricular constituye una “agrupación de contenidos de una rama del saber, ordenados de una forma lógica y pedagógica, que posibilitan el cumplimiento de los objetivos generales formulados para la misma, los que se encuentran a su vez vinculados con los objetivos generales de la disciplina a la que pertenece.
-Talleres: como unidad curricular se orienta a desarrollar capacidades que involucran desempeños prácticos, pero no se reducen a un hacer, sino que se constituyen como un hacer creativo y reflexivo en un contexto de socialización. “Se caracteriza por el pensar- sentir-haciendo, con lo cual se pretende abrir espacios de reflexión, compartiendo.
-Seminarios: constituyen instancias de estudio de problemáticas relevantes con abordaje interdisciplinario, para la formación integral del alumno. Posibilitan la reflexión crítica de las concepciones o supuestos previos al tratamiento de las problemáticas, para posteriormente profundizar su comprensión a través del manejo de bibliografía específica, como usuarios activos de la producción del conocimiento. Se pueden desarrollar anual o cuatrimestralmente y deben abordar problemas en forma interdisciplinaria, cada institución debería proponer, por lo menos, tres seminarios por departamento, y por año, para que los alumnos elijan según sus intereses.
-Módulos: representan unidades de conocimiento completas en sí mismas y multidimensionales sobre un campo de orientación, ofreciendo un marco de referencia integral, líneas de acción y estrategias fundamentales, para intervenir en dicho campo. Se organizan a partir de núcleos problemáticos, dando unidad a los contenidos y a la propuesta.