En el marco del ciclo lectivo 2025, el Museo Nacional del Petróleo continúa promoviendo visitas guiadas en articulación con instituciones educativas de la región. Estas propuestas permiten a los estudiantes reconocer el sitio histórico del descubrimiento del petróleo, integrando y poniendo en práctica saberes trabajados previamente en el aula.
En esta oportunidad, alumnos de primer año del Instituto María Auxiliadora N° 1701 participaron de una salida educativa organizada por el equipo docente del Espacio Integrado de Saberes. La actividad articula conocimientos de ciencias sociales, ciencias naturales, tecnología y formación ética, impulsando una mirada integral de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La docente de Ciencias Naturales, Nadia Millán, destacó la riqueza de la experiencia: “La visita al Museo del Petróleo nos permite abordar la historia y el patrimonio de la ciudad, prestando atención a las transformaciones urbanas a lo largo del tiempo: desde lo edilicio y cultural hasta la flora y fauna del entorno”, explicó.
Tanto el interior del museo como su entorno ofrecen múltiples recursos que permiten comprender el proceso de extracción y transporte del petróleo, por tierra y por mar. En este sentido, Millán subrayó el valor de acercar a los estudiantes a los orígenes del petróleo, su impacto ambiental y los productos derivados que forman parte de la vida cotidiana.
Durante el recorrido, los alumnos se interesaron especialmente por la proyección sobre la historia del descubrimiento del petróleo y su relación con el desarrollo de Comodoro Rivadavia, lo que generó numerosas preguntas. De vuelta en el aula, surgieron inquietudes como: “¿El petróleo se puede acabar algún día?”, que abrieron la puerta a reflexiones críticas.
Además, la línea de tiempo presentada en el museo, las infografías, objetos históricos y el acompañamiento de los guías con un lenguaje accesible facilitaron la comprensión y participación del grupo. Entre los recursos más valorados se destacó el simulador de movimiento entre capas geológicas, que despertó curiosidad y entusiasmo.
La propuesta fue coordinada por el equipo docente integrado por Ana Federico (Construcción Ciudadana), Nadia Millán y Laura Correa (Ciencias Naturales), Viviana Olivero y Mariano Melián (Ciencias Sociales) y Luciana Rivas (Inglés), quienes remarcaron la importancia de los espacios públicos como escenarios de aprendizaje significativo.
Visitar el museo permitió a los estudiantes conectar los contenidos escolares con experiencias personales, familiares y comunitarias, favoreciendo así una mirada más profunda sobre el paisaje urbano y la historia local.